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“Edublog Enfermería” en España y México / Carolina González-Hernando [i 5 més]

By: González-Hernando, Carolina [autor].
Material type: materialTypeLabelArticleContent type: text Media type: sense mediació Carrier type: volumSubject(s): Pàgines web | Web 2.0 | Xarxes socials en línia | Ensenyament d'Infermeria | Blog
Contents:
Héctor Girón-Barrenengoa, Hugo Tapia-Martínez, Ana Isabel Ganso-Pérez, Mario Alberto Martínez-Vieyra, Martín Jesús Gutiérrez-Morán
In: METAS DE ENFERMERÍA 2018 OCT;21(8):11-15Summary: Objetivo: conocer el impacto en las redes sociales tras implementar un proyecto de innovación docente, que consistió en la adaptación de un blog, “Edublog Enfermería”, como herramienta de apoyo de las clases presenciales de dos universidades de España y México, y la difusión de contenidos docentes sobre salud sexual y reproductiva a través de las redes sociales Twitter y Facebook. Método: estudio descriptivo. Se crearon perfiles en redes sociales enlazados e insertados en el blog. Se invitó a utilizar estas herramientas a los 117 alumnos matriculados en la asignatura de Enfermería en Salud Sexual y Reproductiva de segundo curso de Grado en Enfermería de la Universidad de Valladolid durante un semestre académico (2016-2017). Se midió de forma descriptiva el uso de Facebook y Twitter después del semestre. Resultados: se trabajó en red desde las dos universidades y se generó un intenso flujo de comunicación en gente joven. Twitter logró 1.001 seguidores, 4.267 tweets y 564 “Me gusta”. Facebook 2.139 seguidores y un alcance semanal entre 15.000 y 25.000 personas e interacciones por semana de 1.200 a 1500. Conclusiones: aprender a través de estas herramientas gratuitas, fáciles de usar, utilizadas de forma cotidiana, permiten la inmersión de los alumnos en el mundo profesional y de los profesionales en una continua actualización de su disciplina. La rapidez de la difusión de la comunicación que genera, la interacción y poder usarlas desde cualquier lugar y en cualquier momento hace que estas herramientas sean idóneas para el aprendizaje de Enfermería.
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Item type Current location Collection Call number Status Notes Date due Barcode
Journal article Journal article Escola Universitària d'Infermeria i Teràpia Ocupacional de Terrassa
Biblioteca
Paper Capses ordenades alfabèticament (Browse shelf) Exclòs de préstec Consulta a sala 0001017274484
Journal Journal Escola Universitària d'Infermeria i Teràpia Ocupacional de Terrassa
Biblioteca
Paper Capses ordenades alfabéticament (Browse shelf) Exclòs de préstec Buidada a CINAHL with full text http://bit.ly/2inwKDp 28514

Héctor Girón-Barrenengoa, Hugo Tapia-Martínez, Ana Isabel Ganso-Pérez, Mario Alberto Martínez-Vieyra, Martín Jesús Gutiérrez-Morán

Objetivo: conocer el impacto en las redes sociales tras implementar un proyecto de innovación docente, que consistió en la adaptación de un blog, “Edublog Enfermería”, como herramienta de apoyo de las clases presenciales de dos universidades de España y México, y la difusión de contenidos docentes sobre salud sexual y reproductiva a través de las redes sociales Twitter y Facebook.
Método: estudio descriptivo. Se crearon perfiles en redes sociales enlazados e insertados en el blog.
Se invitó a utilizar estas herramientas a los 117 alumnos matriculados en la asignatura de Enfermería en Salud Sexual y Reproductiva de segundo curso de Grado en Enfermería de la Universidad de Valladolid durante un semestre académico (2016-2017). Se midió de forma descriptiva el uso de Facebook y Twitter después del semestre.
Resultados: se trabajó en red desde las dos universidades y se generó un intenso flujo de comunicación en gente joven. Twitter logró 1.001 seguidores, 4.267 tweets y 564 “Me gusta”. Facebook 2.139 seguidores y un alcance semanal entre 15.000 y 25.000 personas e interacciones por semana de 1.200 a 1500.
Conclusiones: aprender a través de estas herramientas gratuitas, fáciles de usar, utilizadas de forma cotidiana, permiten la inmersión de los alumnos en el mundo profesional y de los profesionales en una continua actualización de su disciplina. La rapidez de la difusión de la comunicación que genera, la interacción y poder usarlas desde cualquier lugar y en cualquier momento hace que estas herramientas sean idóneas para el aprendizaje de Enfermería.

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